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母爱无言　润物无声 　　　　　　关于《我的母亲》的教学构想
一、教学资源的分析 如果说生活是一首韵味无穷的抒情诗，那么语文就是对它声情并茂的吟诵；如果说生活 是一篇隽永秀丽的散文，那么语文就是对它翔实生动的鉴赏。
可以说语文与生活有着“唇齿相 依”的联系。
没有丰富多彩的生活与体验，就难以有底蕴深厚的语文素养，更难以有深厚的文 化素养。
正因如此，在强调“语文的外延与生活的外延相等”的教育理念下，人民教育以 “致力于全面提高学生的语文素养”为宗旨，在兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值 观”三大目标的基础上，编写了一套 “工具性和人文性”极强的语文实验，具有强烈的时代色彩和生活气息。
其中，八年级下册
第一单元的教读课文《我的母亲》，极为鲜明地体现了这一特点。
本文是者胡适先生在功 成名就之后写下的《四十自述》的选段，文章语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀，全 篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象，表 达了作者对母亲深深的敬意与怀念。
因此，本文不仅应当成为学生继续了解叙事性作品的重 要载体，而且也应当是对处于生理、心理急剧变化的八年级学生情感的洗礼，使之理解母爱的 深沉含义，意识到小结人生是为了体悟出人生奋斗的意义。
与此同时，本文还是本单元综合性 学习“献给母亲的歌”的铺垫之作。
由此看来，本文不仅应通过师生平行的对话实现师生知识 与能力的自然生成，更应通过师生互动交往的过程，在潜移默化中，引导学生由感性认识上升 到理性认识，最终走进母亲的心灵底处，在一种感动中升华对母爱的理解，使其成为天地间一 股永恒的浩然眷恋，只有这样才能让一颗颗幼小的心灵找到灵魂的栖息之地，让母亲宽广的 胸怀成为儿女们心灵的精神家园。
教育是生命参与的事业。
“与每一位孩子共同成长”应是每一位教师的座右铭，