6阿长与《山海经》说课稿.doc

6阿长与《山海经》说课稿 ，八年级语文教案。
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《阿长与山海经》教学设计 〔文章整体情况〕 这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本 文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语言刺耳， 动作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。
但她又爽朗、热情、乐于助人， 有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她一次看到鲁迅听人 介绍《山海经》时的痴迷神态，竟超常人所不能地给鲁迅买了一本《山海经》，此 举此情震憾着鲁迅的一生。
长妈妈去世30年后，鲁迅写此文以示深沉怀念。
“颂扬人性美”是本单元的主题。
“学习朗读，围绕中心选材，分析人物特点 ，把握语句中蕴含作者的感情，掌握记叙文特点，提高阅读记叙文的能力”这五 方面是编者设此单元的意图。
《阿长与山海经》以讲读课的身份出现在单元之 首，用意有三：其一是该文内容贴近学生生活实际，理解层面符合初二学生年 龄特点。
其二，记叙线索明晰，选材典型性强，写法上欲扬先抑，这为后面《荔 枝蜜》、《我的信念》等文章的学习打下铺垫。
其三，文章语言生动、精彩，值得 朗读、品味、学习。
〔教学目标及教学重点、难点的设定〕 （一）教学目标：
1、掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。

2、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问 题能力。

3、深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。

4、学习文章人物描写的方法。
新课标将原大纲的“教学目的”改为“教学目标”，规定目标的内容应涵盖“ 知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度，要求目标表述明晰、 准确，要求体现三维内容立体交叉，水乳交融的关系。
上述4个目标中，
1、4为 知识能力目标，目的在于体现语文学习的积累意义，包括识记范畴的字词积累 （达到会读、会写、会用）和表达范畴上的学法积累；目标2为过