语文教学中听说读写综合能力的培养.doc

语文教学中听说读写综合能力的培养 ，听说读写能力的培养。
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语文教学中听说读写综合能力的培养 作者：义井中心… 文章来源：本站原创 点击数：940更新时间：2010-11-23 【字体：小 大】 　 语文是人类社会科学的一门重要学科，是人们相互交流文化思想的工 具，它既是语言文字的规范，也是一种文化艺术。
同时又是我们用来 积累和开拓精神财富的一门学问。
叶圣陶老先生曾说过：“彼时国之意 ，以口头为语，面为文，文本于语，不可偏指，故合言之语文”。
而语 文教师是语文教学活动的领导者和组织者，对学生学习和掌握教学内 容起着主导作用，学生是学习语文活动的主体。
语文教学活动的目标 是由教师和学生相互协调，共同促进而实现的。
小学阶段语文教学的 重点应该放在培养学生的语文基本技能和基础知识。
　　
一、为什么要加强听说读写能力的培养？　　 在整个语文教学中“听说读写”能力的培养有其特殊的地位。
大家都知 道语文教学的最根本的目的就是要让学生熟练地掌握理解语言的能 力并且要达到精确地使用祖国的语言文字为自己、为社会服务。
所谓 理解语言能力，通俗地说就是接受语言信息的能力。
人最直接地获取外在信息的手段就是通过先天的生理器官耳朵、嘴来实现。
简言之就 是“听、读”。
利用听读来摄取信息，然后由神经系统传输给大脑，由大 脑对信息加工、提炼，对一些有利用价值的信息进行消化、储存。
当然 ，人不可能仅仅为了储存信息而主动积极地去汲取外在信息，如果说 是为储存而接收信息，那么我们无异于一台活电脑。
储存信息的目的 就是为了在现实生活中能正确熟练的使用这些信息，使其满足我们的 客观需要。
众所周知，人类传达信息的主要手段有两种 即“说”和“写”，说用嘴来表达，写通过手来表达