小学英语jc教法.pdf

小学英语教法 ，1。
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小学英语教法 小学初开英语课时，由于一些教师对小学英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够， 在教学中不能有效得激发学生的兴趣。
有的老师甚至用教中学的教学方法教小学，使一些小 学的英语教学陷入困境。
因此，必须探索一种符合小学生的心理和生理的教学方法，使其有 助于小学英语教学方法的健康发 展。
如何在小学英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方面的认识。
一.教学理念的更新 在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练 习来巩固所学的知识。
这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、 读、写语言能力训练和口头练习。
这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低 能症”；另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。
故教学时 比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最 后导致失去学习的信心。
而小学英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在老师教学过程 中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体 性，培养他们的语言交际能力。
二.培养自立，发挥学生学习的主动性。
培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的。
著名心理学家布鲁纳的 “认知发 现说”认为，学习不是被动机械地形成刺激反应的联结，而是主动形成认知结构的过程， 布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论 掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。
因此，他大力 提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、 原则。
要尽可能使学生成为自主而自动的思想 。
可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。
在小学英语中，许 多 Unit都要求学生去自主学习，独立思考。
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