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浅论化学教学中的多媒体应用 ，浅论化学教学中的多媒体应用。
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浅论化学教学中的多媒体应用 天津二十中学孙 莉 [摘要] 随着计算机技术的飞速发展，各种应用软件如雨后春笋般的被开发并被广泛使用，作为一名生 活在信息时代的中学教师，能够熟练的将多媒体技术应用在自己专业领域已经成为教师尤其 是青年教师的必修课。
当前教育教学改革的主要目标之一就是要改变传统的以教师为中心的 教学模式，教师应尽可能使得自己的课堂更加生动更加精彩，多媒体技术作为广阔信息媒体的 平台，其出现在辅助化学教学中显示出明显的优势。
我根据当前的形式分别从“多媒体辅助教 学的应用原则”、“多媒体课件制作的过程”、“多媒体教学中存在的问题”等三方面浅谈有关多媒 体在化学教学中的恰当应用。
[引言] 计算机辅助教学（CAI）在化学课堂教学中发挥着日益重要的作用。
由于化学作为一门学科其研 究对象是微观粒子，所涉及的问题往往具有抽象性，不易进行直观思考。
而多媒体的优势正是 能将抽象的概念转化为形象直观的图形，化远为近，化静为动，化小为大，计算机可以控制各 种各样的信息媒体是化学教师的好帮手。
因此在实际教学中，多媒体计算机辅助教学的各种模 式不断得到推广和应用，与传统教学模式相比，多媒体计算机辅助教学显示了明显的优势。
教 学手段上的革新带来了课堂教学模式的转变，使学生的学习效率及学习兴趣大大提高。

一、多媒体辅助教学的应用原则 多媒体辅助化学教学过程主要包括四个要素：教师、学生、和多媒体。
四要素相互联系 ，相互制约，形成了一个有机的整体，为达到满意的教学效果，必须正确处理四个要素之间的 关系。
根据皮亚杰的建构主义学习理论：教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构 的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生是知识意义的主动建构者，而不是外界 刺激的被动接受者、知识灌输的对象；中 8