自20100924自主学习.doc
内容介绍
自20100924自主学习 ，希望对大家有所帮助。欢迎下载！
小学英语自主学习初探 [摘要] 现代教学论以主体教育观为理论核心，教师为主导学生为主体的教育观早已成 为共识。
主体教育理论的精髓是让学生主动学习，它强调只有注重学生的自主学 习，发挥学生的主动性、积极性，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能 力，才能达到“让学生学会学习”，提高教学质量。
[关键词]小学英语教学自主学习能力培养合作学习课前预习 《新课程标准》强调“以人为本”的教育理念，要求教师在教育过程中，以学生 为中心，充分体现学生的主动性，引导学生自主地学习。
自主学习是当今世界教 育各分支学科的一个重要主题，它是一种重要的教学法，也是一种有效的教学方 式，即：通过学生的自发活动，最大限度地发挥主观能动性，发现自己优势的学习 。
在英语课堂中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构 知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式， 主动完成任务和实现学习目标。
为了在英语教学中实现“主体”与“主导”的有机统 一，努力培养学生自主学习的能力，我尝试着采取了一些办法，有目的地培养学 生自主学习的能力。
一、注意小学生英语学习兴趣的培养。
年龄的特点决定了小学生爱动、爱玩、爱跳、爱唱、爱游戏。
教师应善于从学生的 这一心理特点出发，运用各种教学手段和新颖、多样的教学方法，使课堂教学趣 味化、多样化、游戏化、生活化、情境化，使学生们怀着极大的兴趣，积极踊跃地 参与。
如：在教授动词短语时，全班分成boysand girls两组，请一组的一位同学上前扮演或表现一种动作，请另一组的同学猜一猜 ，并正确地说出英文单词，猜对者为本组得一枚star。
学生们夸张的动作，有趣的 表情，深深地吸引了全体同学，他们争先恐后地参与，积极性颇高。
又如：在教授 Toys一课时，教师让学生带了各种款式的玩具。
上课时，教师为学生设置了认一 认、猜一猜、看一看等游戏环节，学生个个兴致高涨，积极踊跃地
下载地址
进入下载页
文件大小
25.0KB
上传作者
爱，中央
文件类型
.doc