小学科学教学中学生问题意识的培养.doc
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小学科学教学中学生问题意识的培养 ，希望对大家有所帮助。欢迎下载！
浅谈小学科学教学中学生问题意识的培养 桃园路学校 邓爱玲 党和国家领导人在各种场合中都一再强调：要注重从青少年入手培养创新意 识，大力推进素质教育。
那么我们要如何来培养创新意识，推进素质教育呢？大 家知道问题是思维的开端，是创新的前提和基础。
因此只有培养和强化学生的问 题意识，才能诱导学生的好奇心和求知欲，促进学生主动参与、自主求知、自主 发展，从而培养学生的创新意识和创新精神。
所谓问题意识,就是指人们在认识活动过程中, 经常意识到一些难以解决或疑惑的实际或理论问题, 并由此产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态, 这种意识将驱使个体去积极思维, 不断地解决问题，从而又不断的提出新的问题。
科学就是这样一个过程，一个提 出问题和解决问题的过程。
它需要我们不断地去发掘问题、解决问题。
因此，在 科学教学中培养学生问题意识是极其重要的。
那么具体要怎么做呢？我觉得可 以从如下几个方面着手：
一、营造平等和宽容的学习氛围,让学生萌发问题意识 心理学家认为, 一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下, 才能获得最优秀的表现和发展。
因此要想让学生敢于大胆提出问题，发展创新能 力，就必须创设一个民主平等的宽松氛围。
那如何营造平等宽容的氛围呢？我认 为：
第一要建立平等和谐的师生关系。
一直以来我觉得老师和学生应该是朋友 而不是上下级关系，老师应真诚地对待每一位同学，以开放的心态看待他们的所 作所为。
所以在我的课堂中师生的关系是民主、平等的；课堂的气氛经常是活跃 与热烈的。
我常常用对话式的言语拉近与学生之间的距离，比如“针对这样的结 论你还有什么想法? ”“看到这个实验，你会提出什么问题呢？”“如果你是那位科学家，你会怎么做？” 等等，让学生在心理上
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心碎了
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