初中数学与信息技术整合的尝试.pdf

初中数学与信息技术整合的尝试 ，希望对大家有所帮助。
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饥何画栅能有效地解决这一问题，饥何画板》来演面≯圆幂定理”，即相交弦教师的说教了。
比如，初三几蟮愕墓师投影‘美丽的镶嵌世界”，把学生引进一械率忻褡逯醒В颖背械摘要：本文对现代信息技术在初中数学中的运用提出了相应的措施，以期提高初中数学与现代信息技术的整合的实用性，达到优化学习过程和学习资源的目的。
关键词：初中数学现代信息技术整合初中数学与信息技术的整合，是从数学教学的需要出发，确定哪些环节，哪些教学内容适合使用现代信息技术，并选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进现代信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的作用。

一、巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣和充分体现学生的主体作用嘶换ナ嵌嗝教寮扑慊南灾特点，多媒体计算机可以产生出一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式，而且可以立即反馈。
这种交互方式对于数学教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。
嘶换ビ欣诜⒒友闹魈作用，有利于激发学生自主学习的积极性。
传统的数学教学，教师是主宰，学生是配角，从教学内容、教学方法、教学步骤，甚至练习作业都是教师事先安排好的，学生只能被动参入这个过程。
而优秀的多媒体课件所提供的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础，学习兴趣来选择所学的内容的深浅，来选择适合自己水平的练习作业。

二、巧借信息技术提供的外部刺激的多样性，有利于学生对数学知识的获取与保持信息技术提供的外部刺激是多种感官的综合刺激，它既能看得见泳，听得着，还能用手操作ゾ，这种多样性的刺激，比单一地听老师讲解强得多。
同时信息技术的丰富性、交互性、形象性、生动性、可控性、参入性大大强化这种感官刺激，非常有利于知识的获取和保持。
扌挝S行巍３踔惺Ю硇灾J成分太重，传统的教学只片面强调逻辑思