同济中建史课堂教学大纲(核心部分).pdf
内容介绍
同济中建史课堂教学大纲(核心部分) ，建筑历史资料,感谢ABBS和考研论坛上的前辈整理。欢迎下载！
同济建筑理论与历史课堂教学大纲（核心部分） 授课对象：建筑学本科四年级 主讲教师：常青教授、卢永毅教授 教学内容：建筑理论与历史（一），以中国建筑历史与相关理论学习为主 建筑理论与历史（二），以外国（西方为主）建筑历史与相关理论学习为主 教学方法：史论并重的课程架构： 整体框架中的丰富细节 思想史、图像史与历史建筑的共同解读 理论与历史的多元性与批判性 教学形式：讲课为主，大量幻灯、多媒体图像与参考文献配合。
结合课堂讨论。
课外历史建筑抄绘、文献阅读以及论文写作。
中建史教学具体内容：
第一部分：中国建筑历史与相关理论
一、概说（4学时） （一）理论的作用
1、目的：培养历史意识，建立建筑史观。
2、理念：批判的、质疑的、选择的理性原则。
3、方法：分析的、解析的、诠释的，专题讨论、研判的。
年鉴学派－正史－野史－乡 土－风土，建筑学与人类学；法兰克福学派－批判社会学视角－作为制度的建筑－场景 与仪式。
（二）理论与历史
1、历史与人为事实（史料、事（史）实、人为事实（ARTIFACT）、事件、建筑）。
2、历史与传统（传统的歧义，习俗，活的传统：现行习俗，时尚）。
3、 西方的理论、中国的问题。
“关于建筑新议程的理论”：现代主义批判；寻找意义 （符号学与结构主义）、创造与根源（解构主义）、传统问题（历史主义）、类型学 与转化、文脉主义（后现代城市理论）等理论。
中国建筑历史与理论研究的历程、成就 和局限。
（三）本课程基本要求 讲授与讨论、作业与考核、参考。
参考材料每讲给出。
二、中国传统建筑的基本特征（10学时） （一）建筑史观与木构体系
1、德昆西的类型说
2、梁思成的崇俭说
3、李约瑟的非神权说
4、张光直的文明延续说
5、中国固有的阴阳五行说
6、演变的轨迹： 1）古风时期：上古三代的茅茨土阶，先秦建筑的
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rain
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