AD的空间限定-任务.doc
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方盒子的空间限定--工作室建筑设计 环节 周次 上课前提交/本次课所占总设计分值 课堂内容 学生课后(课外)完成工作 备注 构 思 环 节 4(三) 授课：形体组合与空间限定 工作室设计概要与功能关系 授课：空间限定实例分析 任务疑问解答 徒手表达：工作室设计要求 徒手表达：工作室功能关系 总体设计构思--方盒子框架的构想 设计要求参考课堂笔记与相关资料；功能关系图应根据自己的理解绘制气泡图和总体构思文件。
5(一)(三) 工作室设计要求与功能关系图(A4白纸一张)；有关形体变化的相关资料收集(A4白纸两张)； 总体构思设计文件一(徒手绘制,A4拷贝纸三张)：平面+总平面图+透视草图+手工体块模型--(4分) 讨论：工作室功能关系 讨论方案，课堂改图 总体设计构思--构思表达徒手草图：总平面、各层平面、模型(可以透视作为辅助) 手工制作建筑模型； 重要节点设计 总体构思表达应侧重于三维的空间形体关系 要求图文结合、表达完整 总平面要求不小于1：500 平面要求不小于1：100 剖面要求不小于1：100 模型比例不小于1:150 方 案 深 化 定 稿 环 节 6(一)6(三) 总体构思设计文件二(徒手绘制,A4拷贝纸三张)---：平面、剖面、形体关系的完善表达 修改后的手工体块模型 课堂修改草图草模，深化方案 细部设计的修改与深化； 制作成果模型 七(一) 方案定稿图，全部仪器草图、版面布图小稿 --(6分) 方案定稿，修改仪器草图 仪器草图：总平面图；平面图(2个)、立面图(2个)、轴测图或透视图(1-2个)、模型照片(2张)、空间构成分析图(1个) 改图侧重于表达规范性，方案本身不作过多修改 成 图 环 节 七(三) 提交成果模型--(10分) 仪器草图的个别修正，绘制正图 模型评定与完善 仪器草图的个别修正 绘制正图 绘制正图 模型不再次计入成果表达成绩，但需与成图有严格的对应关系。
3(四) 绘制正图 绘制正图 绘制正图 侧重于成图表达规范性 空间限定作业交图时间 第7周周五15：00前以班为单位交办公室 迟交者按学院规定处理 ●爱德华·T·怀特著，林敏哲等译，《建筑语汇》，大连理工，2001 ●[德]迪特尔·普林茨、[德]迈那波肯著，赵巍岩译，《建筑思维的草图表达》，上海人民美术，2005 ●柯林·罗等著，童明译，《拼贴城市》，,2003 ●[丹麦]盖尔著，何人可译，《交往与空间》，，2002 ?? ?? ?? ??
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阳光酒窝
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