避免学习能力僵化的对策析略.pdf
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语言教学与研究 2003年第3期 避免学习能力僵化的对策析略 蓝 小 玲 提要 对外汉语教学中 ,为避免学生学习能力僵化 ,应充分利用语言环境,尽早向学习者 展现汉语的系统框架 ,拓展教学内容;其次要改变汉字的学习方式,打破常规做法。
关键词 对外汉语教学;学习能力僵化 一 国内对外汉语教学实践中 ,许多学习者虽然处在汉语的语言环境中 ,汉语水平的提高却不 快 ,研究者称这一现象为学习能力僵化。
本文拟就此问题谈一点看法。
外国人来中国学习汉语,与母语习得以及在其他国家学汉语都有相通之处。
与母语习得 相同的一点是学习者都处于目的语环境中。
但母语习得是人们出生不久之后就开始的,没有 其他语言系统的干扰 ,一般人都可以顺利习得母语。
而
第二语言习得则要受母语系统的干扰, 很难达到母语的程度。
在
第二语言环境中 ,学习者既可以在交际中自然习得
第二语言,也可以在课堂教学中学 习。
自然语言环境的信息量大 ,而且常常迫使学习者抛开母语,尽可能地使用
第二语言。
因 而 ,课堂提供的语言环境越接近自然语言,对学习者就越有利。
因此 ,对外汉语教学中 ,要充分 利用语言环境,尽可能让学习者像母语习
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山子
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