测量小灯泡的电阻.doc

测量小灯泡的电阻 ，希望对大家有所帮助。
欢迎下载！
《测量小灯泡的电阻》教学设计 课题 测量小灯泡的电阻 学习 目标 知识目标：
1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；
2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；
3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程方法：
1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
情感目标：
1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。

2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
学习重点 利用电流表、电压表测小灯泡的电阻 学习难点 自行设计科学的、完整的实验操作方案 教学方式 演示法、观察法、讨论法 课型 实验探究课 教具与 媒体 (学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪。
教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动 设计依据
一、创设情境，引入新课(8min) 〖师〗我们大家回忆一下欧姆定律的内容，欧姆定律的表达式是怎样的？这三个量中如果已知两个是否可以求得
第三个？ 欧姆定律I=的变形公式有几个？ 一个是U=IR，一个是R=，对于后者，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比呢？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？ 不能这么说，因为电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。
电阻只与本身的长度、横截面积、材料和温度有关。
所以对于变形公式R=，不能单纯从数学的角度理解。
学生回答 二个 学生回答 师生一起讨论 借用上节课的例题2作为引子，引入这节课 这是个较难理解的问题，学生可能有不同的反应 不存在R与U成正比，R与I成反比的关系。
但该表达式也向我们提供了一种测量电阻的方法。

二、进入新课，科学探究 (一)伏安法测电阻 【提出问题】如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？ 【设计方案】(6min) 我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值。

1．如何能测出灯泡的电压值？
2．如何能测出灯泡的电流值？
3．欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？
4．要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，如何才改变其电压