六、二 用天平测量物体的质量导学案.doc
内容介绍
六、二 用天平测量物体的质量导学案 ，苏科版物理八下导学案。
欢迎下载！
物体的质量及测量 【目标要求】
1、知道质量的单位，能进行不同单位之间的换算
2、借助实物和说明了解天平的构造，能辨别天平使用中的错误并通过实践操作学会正确使用托盘天平。
3、通过练习感受物体质量单位的大小，培养学生的估测能力，并使学生能估测日常生活中所见物体的质量
4、通过探究活动，初步了解质量是物体自身的属性 【预习导学】 1.物体_____叫物体的质量．质量是物体的一种_________，它不随物体的_____、_____、_____的改变而改变。
2.在国际单位制中，质量的主单位是________，符号是______。
常用的质量的单位有______、_______和_______,1t=____kg=____g=____mg 3.实验室用来测量质量的基本工具是_____，实验室常用的天平有_________天平和_________天平。
4.托盘天平的使用方法： ①"看"：观察天平_____以及游码在标尺上的______ ②"放"：把天平放在，把游码放在。
③"调"：调节天平使指针指在，这时。
④"称"：把被测物体放在，用向盘加减砝码，并调节，直到或_____ ⑤"记"：被测物体的质量=________+___________ ⑥注意事项：A不能超过天平的秤量B保持天平干燥、清洁。
【问题探究】 探究问题1 物体的形状、位置、状态的变化对其质量大小的影响
1、用天平称量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其它形状后，用天平称量它的质量会变吗？
2、把一块冰放入装有热水的烧杯中，然后把烧杯放在天平上称量，当冰熔化为水后，它们的质量会变吗？ 大量的实验证明，说明质量不随_____、_____、______的改变而改变。
所以质量是物体的一种___________. 探究问题2 探究如何测液体的质量 学生思考，说出设计方案 设计方案一：
1、先测出烧杯的质量
2、测量烧杯和水的总质量
3、计算出水的质量 设计方案二：将上述步骤
1、2颠倒 上述哪种方案更合适？如果实验顺序颠倒，将会使实验结果________(偏大或偏小) 结论：设计方案一更合适，如果将步骤
1、2颠倒，则烧杯中将会有一些水没有倒净、所以测出的烧杯的质量将会偏大，计算出水的质量会偏小 问题探究3 如何测出一个金属回形针的质量
1、创设问题情境，让学生讨论：本中小华和小明提出的方案哪种更精确呢？
2、进行实验： (1)实验时，观察天平的最大测量范围________,标尺的分度值为________ (2)把天平放在___________,把游码移到_________,并调节___________,直到天平平衡。
3、按本的表格进行实验，并将结果填入表格中
4、交流与评估 学生通过实验自己体验到可以用"测多算少"的方法来测量微小物体的质量 【例题精析】 例1,方方同学使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作，步骤如下： a．将天平放于水
下载地址
进入下载页
文件大小
67.5KB
上传作者
rain
文件类型
.doc