科学探究：长度与时间的测量教案.doc
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科学探究：长度与时间的测量 教学设计 [探究课题]
1、用刻度尺测长度；用身体的某部分来估测长度。
2、用停表测时间；用数脉搏跳动次数的方法来估测时间。
[设计思想]
1、注重学生的发展，让学生通过设计测量一些物体的方法中不仅学会如何正确使用测量工具，深化了对知识和技能的认识和理解；而且懂得如何通过实验进行科学探究，能够分析探究方法的可行性以及准确性。
2、给学生一个宽松的思维空间和活动空间，激发学生的参与热情和兴趣，让学生在体验中学习，从生活走向物理，同时也加强小组合作学习。
3、通过练习使用身体的某部分当作"尺"和运用数脉搏的方法在生活中估测长度和时间，体验到学习物理的实用性，也体现"从物理走向社会"的理念。
4、在分组实验探究过程中与同学进行有效的交流与合作，培养互助协作的团队精神。
[教学目标]
1、会正确使用毫米刻度尺测量长度；
2、会正确记录测量的数据，知道测量存在误差；
3、能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测；
4、会正确使用手表或停表测量时间；会用数脉搏的方法估测时间；
5、培养学生认真负责的学习态度，实事求是的科学作风。
[教学用具]
1、学生自备：刻度尺、三角板、细铜丝、铅笔、硬币、软线；
2、停表（每两人一个）。
[探究课时]长度测量一节，时间测量一节。
[教学方式]可交流的分组探究活动。
[教学过程]
一、复习提问：
1、如何正确使用刻度尺（五对：选对、放对、看对、读对、记对）
2、下图刻度尺的分度值是：_________;木块的长度是:_________.
二、新课教学：
1、用刻度尺测长度： 实践活动1：测量硬币的直径： 让学生自己设计测量方法，组织学生讨论对同学应用的各种方案进行评价，最终进行归纳评出较好的测量方案。
（可能出现的方案的预测：直接用刻度尺大致地测出直径；在纸上画出硬币的轮廓，再对折找出直径用刻度尺测量；用细绳沿硬币外围绕一圈测出周长，再算出直径；借助两块三角板和直尺进行测量。
） ①对学生借助三角板测量的方法不但要给予表扬赞赏，更应该进一步引导拓展，用这种方法测人体身高，圆锥的高，乒乓球的直径等。
②在前面测量的基础上进一步引导学生如何测量硬币的周长。
（可能方法的预测：用前面的直径来算周长；用软线绕一圈测周长；直接把硬币在刻度尺上滚一圈测出周长。
） 对以上预测的，学生若是未能想出的，则进行一定的提示，尽可能让学生在交流探讨中自行设计出更多的方法。
对于未预测到的其它方法，可行的要及时进行表扬和交流。
实践活动2：测量物理课本一张纸的厚度。
学生在直接测量不出的情况下，会想到把纸张进行对折好几层来测量，也有的会进行测几十张，还有的可能进行测整的厚度再来算出一张的厚度等，最后通过学生和老师的评价得出"累积"的测量方法。
并把它推广到其它的细小物的测量，也为测细铜丝的直径做铺垫。
实践活动3：测一根细铜比的直径。
在前面"累积
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张宁
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