浅议高中化学“高效教学课堂”.doc

浅议高中化学“高效教学课堂” ，“百年大计,教育为本 ”,随着社会的变革与发展,教育也在不断的变革中发展。
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浅议高中化学“高效教学课堂” 董贤基 “百年大计，教育为本”，随着社会的变革与发展，教育也在不断的变革中发 展。
如:九年义务教育的实行、学生减负的提倡、新课程的实施、高考制度的变革 、新课改的推行。
“千变万变不离其宗”，无论教育怎么变化，都只有一个目的：那 就是有利于将学生培养成全面发展的未来人才。
近两年搞的火热的课堂教学改 革渐趋平静了，由最先的洋思教学法到杜郎口模式的教学到如今的高效课堂教 学。
一名教师在他的教学生涯中，不可能教学无效，百分之百的教师，他们的教 学是有效的，广大的教育教学工作者，应潜心研究的核心问题应该是如何使教学 活动高效。
那么，究竟什么是高效课堂呢？在这里我个人不敢妄下定义，但我 们可以设想，假如一个中学化学教师教授的学生中有百分之八九十，甚至更多的 学生对学习化学非常感兴趣，步入社会，这些学生的实验操作能力，涉及化学范 畴的应用能力，创造能力都比较强的话，那么这位化学教师的教学判认高效应该 不过分吧？再假如，一个中学化学教师教授的学生达到了上述水平，同时，其中 几个人，甚至一些人，在将来的化学研究中，做出突出贡献，那么，这位化学教师 的教学判认为高效，应该不会有太多的争议。
许多伟人都提到同一个观点，那就 是教育也是生产力，试想我们教师如果从自我做起，从现在做起，从应试教育的 泥塘中走出来，大力提高高效教学，注重学生素质的培养个性的发展。
那么十年 二十年之后，我国的国民素质和综合国力必将得到极大的提高。
从这个重要意义 上讲，实现课堂教学的高效就是一件刻不容缓的战略大事。
　　 1如何实施高效教学呢？这是一个庞大、系统的工程。
首先教育和教学的决策 者必须作出英明的决策。
其次各级教育教学的管理和指