小学英语课堂歌谣教学.doc
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小学英语课堂歌谣教学(转发) 王珊妮 歌谣（chant），是符合儿童年龄特点的、押韵的、有节奏的、充满童趣、琅琅上 口的一种说唱形式。
小学英语的教学对象是小学生。
小学生的记忆的发展特点是有意识记逐渐 占主导地位，意义识记在逐步发展，在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展。
对 于
第二语言 英语的学习，形象记忆和与词的抽象记忆是相辅相成的。
唱歌是以听觉感知为主 的形象记忆，而歌词和旋律是可激发儿童对词的抽象记忆。
著名英语《基础英语》的作者C.E埃克斯利说：凡能激发学生喜爱学习英 语的方法，则是教英语的最好方法。
而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方 法。
儿童的学习动机往往来源于有趣地教学内容和有吸引力的教学活动。
而歌谣 这一艺术形式在所有的文化中，和童话、民间故事一样，一直伴随着儿童的成长 。
在小学阶段积极提倡歌谣教学，将英语学习与儿童喜欢的歌谣有机地结合起来 ，无疑是一种符合儿童心理发展规律的学习英语的方式和途径。
教师要善于在课 堂内创造让学生“乐学”的学习氛围，这就需要歌谣这个“氛围调节剂”的加入。
小学英语歌谣在教学过程中能够提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性； 能够帮助学生掌握正确的语音、语调、增强学生的语感；能够启发学生思维，激发 想象力。
歌谣教学是小学英语教学中一种行之有效的手段，它能激发孩子们学习 英语的兴趣，让他们在快乐的课堂气氛中学习，又能使他们掌握所学知识，达到 事半功倍的效果。
它作为一种辅助教学手段在小学英语教学中占有重要的地位。
我们用歌谣创设轻松愉快的教学氛围。
上课铃一响，让学生唱一首歌谣，可 调动学生的学习情绪，激起学生学习兴趣，在课堂起始创造轻松、愉快的学前气 氛。
进入课堂中段，经过较长时间的知识输入，学生或多或少地产生疲态。
歌谣 富有节奏感、生动有趣，这时插入
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