香菱学诗教学反思.doc

香菱学诗教学反思 ，香菱学诗教学反思。
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《香菱学诗》教学反思 天河中学王丽萍 《香菱学诗》的教学安排了两课时，回顾本课时，我有几点思考：
一、学生自主合作，探究意识得到了展示。
本文的教学中，给予了学生很大的自由度，激发了学生主动探究的兴趣，主 动合作的意识，大胆表述的能力，尤其是让学生鉴赏三首诗，从资料的查找，到 课堂讨论，使学生感受了文化的魅力，提升了其文学素养，培养了其语文阅读、 分析表达迁移多方面的能力。

二、课堂导之有法，学生才能学之有效。
黛玉的评价导引给我们一线教学带来极大的启示。
我认为，我们在与学生互 动点评时，应方向明确，针对性强，甚至老师应先作一些答话示范，对学生进行 有效导引，不进行走过场式的对话，也不用“好”、“很好”等类似的廉价表扬，让学 生感觉到一些老师指导的真诚！
三、课堂导之有情，学生才能学之有趣。
我们的课堂上的评价中，我们的老师往往操之过急，总希望学生能一语中的 ，对学生回答出现的偏差往往不能容忍，更缺乏引领。
有时候，一个错误的答案 比一个正确的答案更为重要，它更以预约课堂教学的精彩！有时候面对错误答 案，我们只需要对学生的作答，及时地进行一点点拨，为学生的误答到合理的答 案之间架设一座桥梁，便能将学生引领到成功的彼岸，学生的作语文素养便能在 其中自然形成。
可惜的是，我们一些老师忽视了这一点，对学生缺乏像黛玉那样 的耐心与真情，用冰冷的语言和冷漠的面孔去面对学生们的热情与笑容！
四、注重阅读创新，放手让学生学习。
在本次教学中，能把课文当作例子，让学生迁移，甚至让学生悟出了学语文的秘 诀，多读、勤记、勤奋、刻苦、大胆创作等，这些都还次之，更主要的是让学生敢 思、敢说、敢于走进课文，又能跳出课文，毫无拘束，放胆直言，这正是做学问之 要义，也正是我们应该