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对ASD（自闭症）患儿进行联合注意训练 - 虚拟现实游戏方法与眼镜注视探索 摘要 共同关注对于儿童的教育和发展至关重要。许多研究者认为共同注意力缺陷是儿童孤独症谱系障碍（ASD）的早期预测因子。联合注意力训练是ASD干预教育研究的重要课题。我们提出一种新的联合注意力训练方法，使用可定制虚拟人（CVH）和虚拟现实（VR）游戏来辅助联合注意力训练。以前的工作已经表明，CVH可能帮助患有ASD的用户提高其在手眼协调方面的性能，激励用户玩得更久，以及改进训练游戏中的用户体验。基于这些发现的CVH益处，我们假设CVH在训练ASD用户的联合注意力方面也是有益的。为了验证我们的假设，我们在一个教育游戏“想象鼓”中开发了一个具有可定制面部特征的CVH，并对患有高功能ASD的青少年进行了用户研究，以调查CVH的影响。在游戏过程中，我们收集了用户的目光数据和任务绩效，以评估用户与虚拟人共同关注的程度以及虚拟人相对于非定制虚拟人的有效性。研究结果显示，与NCVH相比，CVH使参与者较少注视游戏故事情节的不相关区域（即背景），但令人惊讶的是，也提供了证据，表明参与者对CVH的联合注意竞标的反应较慢。总之，这项研究揭示了ASD用户如何与CVH互动，以及这些互动如何影响共同注意的见解。