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关于职业学生AutoCAD学习的教学方法探索 ，希望对大家有所帮助。
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　　高职院校AutoCAD课程教学方法初探 　　-----赵明霞 　　AutoCAD软件的学习是现阶段高职院校普遍开设的重要课程之一，特别是对于我们电力行业的职业院校而言，便显得尤为重要，几乎90%的班级和专业都要进行该软件的学习，因此找到一个适合高职院校学生特点的教学方法是非常重要的。
　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文件）中倡导我们要加大课程建设和改革的力度，改革教学方法和手段，融"教、学、做"为一体，强化学生职业能力的培养，为现代化建设培养大量高素质技能型专门人才。
结合文件要求以及我从教四年来的实际探索和以往的工作经验，我认为在AutoCAD软件教学过程中要坚持"以教为主导，以学为主体，以做为主线"的原则。
　　
一、坚持以"教"为主导的原则 　　
1、用AutoCAD软件为媒介进行《机械制图》或《工程制图》理论课的学习。
　　由于现代科学技术的迅猛发展，各个领域都离不开计算机的高效、高速，制图也不例外，所以运用计算机绘图势在必行。
因此，在学习制图理论基础的同时，提前让学生接触并了解AutoCAD软件的用户界面非常有利于计算机绘图课程的入门。
并且AutoCAD软件强大的功能也可以在制图理论教学中利用其三维实体渲染和动画来形象逼真的演示模型，帮助学生理解并调动他们的学习积极性。
例如：在剖视图部分，内容比较抽象，并且这部分所涉及到的机件都比较难以理解，所以运用三维实体渲染和动画来演示剖视图的定义和辅助理解机件的内外结构是非常必要的。
全剖视图、半剖视图以及局部剖视图，或者多个剖切面的阶梯剖、旋转剖和复合剖等都可以用同样的方法来演示，用这种方式会收到很好的效果。
　　 　　 　　全剖视图： 　　 　　 　　半剖视图： 　　 　　 　　用AutoCAD软件来绘图不但比较精确、快速，更有利于培养学生从事制图工作所必需的认真、严谨的工作作风。
当然，这里要着重说明一点，就是要注意在制图理论讲解过程中运用AutoCAD软件绘图不能只采用最简捷的方式，而要用和手工绘图相同的方法和步骤，这样有利于学生打下坚实的基础，避免出现学习上的"空中楼阁"。
例如：在讲述平面图形的抄画中圆弧连接时，用半径为100的圆弧光滑连接已知的两圆，如图1所示。
　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　如果运用AutoCAD软件简便的操作步骤如下： 　　
（1）命令:_circle指定圆的圆心或[三点(3P)/两点(2P)/相切、相切、半径(T)]:T 　　在对象上指定一点作圆的
第一条切线: 　　在对象上指定一点作圆的
第二条切线: 　　指定圆的半径<100.0000>:100 　　
（2）命令:_trim 　　选择对象:指定对角点:找到2个(1个重复)，总计3个 　　选择要修剪的对象或[投影(P)/边(E)/放弃(U)]: 　　　　　　　　 　　运用这种方式虽然很准确、快捷的将图形绘制出来了，但是，并不能使学生充分了解和掌握圆弧连接的作图原理，所以在讲解制图理论时要以以