《设计色彩》教学教案.doc

《设计色彩》教学教案,国家推广全国通用的。
《设计色彩》教学教案表格
《设计色彩》教学教案
第一章概述
设计色彩的定义
從古代的咣斨形覀兛梢园�，人類從很早以前就有色彩的哂茫�即使到了今日，色彩仍盼覀兿⑾⑾嚓。肴簧�彩的哂每梢宰匪莸饺年前，但在毷飞希�希攀亲钕葘⑸�彩問钐岢鲇懻摰摹ＯＥ的四原色論將火白色、水黑色、空氣忌�、土净螯色斩�為色彩基本的四元素，此晫ι�彩之研究兿揿墩軐性。真正對色彩的研究，是直到年牛罱浻扇�稜绲弥�了光祝�才邁入色彩科尩男录元。色彩是經由光線刺激眼睛所�生的視蝇象，浻泄饩�就浻猩�彩。光照射在物笊希�物笪�收了某些色光、反射了其鸬纳�光，透過視悠鞴賯鞯酱竽，由大母杏色彩?肴豢茖家經過闀榈难芯浚�至今尚煼ㄍ耆�了解當我們觀察色彩暎瑫�在大闹挟生什鼧拥淖兓�。
、色彩原理

光是色彩的本原光与色
光色并存，有光才有色。色彩感觉离不开光。
光与可见光谱。光在物理学上是一种电磁波。从微米到微米波长之间的电磁波，才能引起人们的色彩视觉感觉受。此范围称为可见光谱。波长大于微米称红外线，波长小于称紫外线。
光的传播。光是以波动的形式进行直线传播的，具有波长和振幅两个因素。不同的波长长短产生色相差别。不同的振幅强弱大小产生同一色相的明暗差别。光在传播时有直射、反射、透射、漫射、折射等多种形式。光直射时直接传入人眼，视觉感受到的是光源色。当光源照射物体时，光从物体表面反射出来，人眼感受到的是物体表面色彩。当光照射时，如遇玻璃之类的透明物体，人眼看到是透过物体的穿透色。光在传播过程中，受到物体的干涉时，则产生漫射，对物体的表面色有一定影响。如通过不同物体时产生方向变化，称为折射，反映至人眼的色光与物体色相同。
体色的呈现
我们所见的各种物体，可以区分为发光体和不发光体两大类。前者是能够自身发光，因而它的光色可以不受周围光线的影响；后者是自身不能发光，要靠反射外来光线的照射，它们才能反射出不同的颜色。
发光的物体，例如太阳，日光灯，钨丝灯，蜡烛等，它们自身有发射光波的能力，是发光体。与太阳的光谱相比，其他的发光体的光谱都不平衡，难于像日光那样形成白光，日光灯光偏绿，钨丝灯光偏橙黄色，蜡烛光偏黄红色。
不发光物体，如花草，树木，房屋，桌椅等，它们自身不发光。由于不发光物体的物理结构不同，对不同波长的太阳光线有选择地吸收和反射，因而分解为不同的色光。这样物体就能够呈现出千变万化的色彩，以太阳光照射下的红花为例，太阳光线中的黄，橙，绿，青，紫等波长的色光为红花吸收进去，而红色波长的色光则被反射出来。这反射光为人的眼睛所接受，人们看到的花就是红颜色的。所以在不同的