建筑设计技术专业课程体1.doc

建筑设计技术专业课程体1

建筑设计技术专业课程体系 　　[摘要] 基于现代高等职业教育培养具有较高职业素质，适应生产、技术、管理、服务第 一线需要的高级技术应用性人才的目标，笔者运用模块式课程结构，以工程项目 为载体，以职业能力为本位，初步构建了以工作过程知识为导向的建筑设计技术 专业课程体系。
　　[关键词]工作过程知识建筑设计技术 课程体系 　　为促进高等职业教育健康发展，教育部于2006年11 月提出了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号）。
要求高等职业院校要根据技术领域和职业岗位（群） 的任职要求， 参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容， 建立突出职业能力培养的课程标准，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体 ，强化学生能力的培养。
　　重视学生校内学习与实际工作的一致性， 重视教学过程的实践性、开放性和职业性，探索课堂与实习地点的一体化和任务 驱动、项目导向等，有利于增强学生能力，是提高包括建筑设计技术专业在内的 高等职业教育人才培养质量的基本要求。
为此，笔者提出了“运用模块式课程结 构，以工程项目为载体， 以职业能力为本位，构建以工作过程知识为导向的建筑设计技术专业课程体系” 的目标。
　　
一、工作过程知识与高职教育人才培养目标　　 工作过程知识是指在灵活且不断更新的企业环境下工作劳动所需要的知识，具 有整体性、有效性， 在解决问题的过程中建构、融合理论知识与经验知识等特点[1].“工作过程”是一 个内涵丰富的概念，包括“商业运作过程”、“生产过程”、“劳动过程”等。
工作过程 知识隐含在实际工作中，不仅包括显性的指导行为的知识（如程序化知识），也包 括与之相联系的隐性知识，即那些物化在工作过程、产品和服务中的诀窍、手艺 、技巧和技能等最宝贵的工作过程知识[2]. 　　建构这类知识，必须在从事某个工作项目时， 对整个