1、自然辩证法的相关表述。
自然辩证法是 19 世纪中叶由恩格斯在概括和总结当时自然科学最新成果的基础上创立的一种自然哲学理论，最初意指自然界的辩证法，到 20 世纪，被拓展为包括自然哲学、科学技术哲学、科学技术与社会等在内的综合性交叉研究领域，成为关于自然和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的已有成果的概括和总结,是马克思主义哲学的重要组成部分。它是随着科学技术的发展而不断丰富和发展着的开放理论体系。
2、自然辩证法创立的科学技术背景。
自然辩证法创立的科学技术背景是整个近代科学与技术的发展。
①近代自然科学的发展。其诞生的标志是1543年哥白尼发表的《天体运行论》一书掀起的天文学革命。其本质特点是实验科学。实验科学诞生的标志是力学，以1687年牛顿发表的《自然哲学的数学原理》一书为代表。实验科学方法是分析、解剖。近代自然科学的全面发展主要体现在a.天文学领域的康德—拉普拉斯星云假说b.地质学领域赖尔的渐变论c.物理学领域的能量守恒与转化定律和电磁理论（1820奥斯特，电生磁；1831法拉第，磁生电；1873麦克斯韦《电磁学通论》；1888赫兹验证）d.化学领域的原子论和1859门捷列夫的元素周期律e. 1838-1839，施来登、施旺生物学领域的细胞学说和达尔文的进化论等等。
②近代技术的发展：两次技术革命。
第一次技术革命（工业革命）是以（瓦特）蒸汽机的发明改进和广范使用为主要标志。实现了农业社会到工业社会的过度。第二次技术革命（电力技术革命）以电气技术、内燃机技术和炼钢技术为代表。如西门子的自激式发电机，三大炼钢法（1856，转炉炼钢；碱性处理炼铁；平炉炼钢）等。 3、自然辩证法的主要内容。（尽量精简，群主不带要删了） 自然辨证法的主要内容包括自然观，方法论，科学、技术、工程与社会的一体化进程三个方面。
自然辩证法考察人与自然关系的三个方面，构成了其主要研究内容，即研究客体——构成了自然界一般规律的辩证唯物主义的自然观；研究客体——构成了人类认识自然和改造自然一般方法的辩证唯物主义的科学技术方法论，研究中介——构成了科学技术发展一般规律的辩证唯物主义的科学技术观。按照自然观、方法论和科技观三大块构建，具有自身内在的逻辑性和合理性。P6
主要包括三大部分：辩证唯物主义的自然观、辩证唯物主义的科学技术方法论和辩证唯物主义的科学技术观。⑴辩证唯物主义自然观：自然观是人们对自然界的总体看法。辩证唯物主义自然观是马克思主义关于自然界的本质及其发展规律的根本观点。（它根据辩证唯物主义和科学技术的已有成果，说明自然界的存在方式，概括自然界的演化发展，提示自然界的本质，探索自然界发展的规律，更深刻地认识和理解人与自然界的关系，提供人们对于自然界以及人与自然关系的总观点）。⑵辩证唯物主义的科学技术方法论。它是马克思主义关于人类认识自然和改造自然的一般方法的理论。（它以辩
证唯物主义认识论为指导，在现代科学技术发展的水平上对
各门科学技术的研究方法做出概括和总结，阐明各种科学技术研究方法在整体上的特点和相互间的区别与联系。）⑶辩证唯物主义的科学技术观。它是马克思主义关于科学技术的本质及其发展规律的根本观点。（科学技术的发展，是在一定的社会历史条件下进行的，受社会历史条件的推动和制约，同时又反作用于社会历史。）（以上三部分内容构成了一个体系，体现了逻辑和历史的一致。辩证唯物主义的自然观依据现代科学技术取得的实证成果，阐明了自然界本身的辩证法在人的认识中的反映形式，体现了主观辩证法与客观辩证法的统一；辩证唯物主义的科学技术方法论研究科学技术的认识和实践活动，按照辩证唯物主义的世界观，在认识论和方法论的高度上概括和总结科学技术研究过程的规律性，阐明科学技术研究的辩证法，体现了世界观和方法论的统一；辩证唯物主义的科学技术观把人与自然的关系的变革和科学技术的发展看成是在社会历史中展开的，不仅把科学技术看作一个相对独立的系统，而且把它放回到整个社会大系统中加以考察，从而阐明科学技术发展的辩证法，这又体现了自然观和社会历史观的统一。）
4、19世纪自然科学的三大发现。
细胞学说、生物进化论、能量守恒与转化定律 5、学习自然辩证法的意义。（以红字为主，学有余力的多写） P9 一、有助于把握当代科学、技术、工程发展的全球趋势，认识各个学科领域的内在联系；二、有助于认识客观自然界存在与演化的辩证规律，理解人与自然共存共荣的关系；三、有助于掌握科学、技术、工程研究的辩证方法，提高科技创新的思维和实践能力；四、有助于理解科学、技术、工程与社会的互动关系，增强历史使命感和社会责任感。
⑴学习自然辩证法是科学技术自身发展的需要，有助于提高人们认识自然的哲学素养，用正确的观点去分析科学技术发展中提出的各种问题等⑵有利于人与自然和科学技术与社会协调发展。⑶学习和研究自然辩证法是学习和发展马克思主义哲学的需要。⑷是我国社会主义现代化建设的需要。学习自然辩证法，可以启迪科技工作者的头脑，增强他们的创新能力，推动经济建设和整个综合国力的提高，并为科学技术方针和政策的制定、科技发展的规划等提供科学基础。 6、学习自然辩证法的方法。
⑴认真学习马克思主义有关自然辩证法思想的经典著作。⑵ 认真学习科学技术史。⑶认真贯彻理论联系实际的原则。 7、列宁“物质”概念的几点意义。
物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是在人们通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。 列宁的物质概念的意义：
①区别开唯物主义和唯心主义； ②区别可知论与不可知论；
③区别旧的机械唯物主义与辩证唯物主义； ④区别哲学的物质概念和自然科学的物质概念。 8、物质的分类（八态）。 1
固态、液态、气态、等离子态、超密态、真空态、反物质态、暗物质态。
9、自然界物质统一性的表现。
自然界以物质为组成基础；自然界以系统作为存在方式；自 然界以层次作为稳定性保证。自然界的物质性决定了物质世 界所具有的内在统一性——自然界所发生的一切现象、变化 和过程都遵循一定的规律。这种统一性具体表现在：宇宙万 物（实物）都是由化学元素组成；实物和场具有统一性，并 可以互相转化；宇宙万物之间所发生的一切相互作用都可以 统一到上述四种基本的相互作用上来；生命世界和非生命世 界具有统一性；自然界的基本守恒规律（如能量转化和守恒 定律、动量守恒、角动量守恒等）是物质世界统一性的具体 体现；各种物质之间的相互作用可以用四种基本类型的力进 行解释。自然界普遍存在的系统性、物质所表现出来的对称性等则都是物质世界统一性的具体表现。 10、系统概念及其分类。
贝塔朗菲将系统表述为：处于一定的相互关系中并与环境发生关系的各组成部分（要素）的总体。
钱学森将系统表述为：由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的具有特定功能的有机整体。
系统的定义中四个关键词：环境、要素、结构、功能。 系统的定义中四个基本属性： 要素至少两个
系统中的要素是有结构的（数量、空间、时空） 结构决定功能
具有普遍性（系统是自然界中普遍存在的方式）
人们依据系统与环境之间是否存在物质、能量和信息的交换，将自然系统区分为：
孤立系统：环境之间没有物质、能量、信息交换； 封闭系统：没有物质交换，但有能量、信息交换；
开放系统：与外界环境自由地进行物质、能量、信息交换。 11、自然系统的基本属性。
1.整体性。系统由若干要素组成，各要素一旦形成总体，则失去各自独立性质和功能，而表现出整体性质和功能。存在加和性（1+1=2）和非加和性（1+1≠2）两种关系。
2.开放性。系统具有与外部环境不断进行物质、能量、信息交换的性质和功能。
3.层次性。上层系统与下层系统之间以双向因果链的方式相互作用。下层系统就是上层系统的结构基础，而上层系统则是下层系统的环境。下层系统作为原因在高层系统中引起一定的结果，这是上向因果链；而上层系统作为原因在下层系统中引起一定的结果，这是下向因果链。
4.动态性。①表现之一是涨落现象，即刻画系统整体状态的宏观瞬时值对平均值的起伏。②表现之二是新旧更替现象。 12、什么是自组织。
如果系统在获得空间的、时间的或功能的结构过程中，没有外界的特定干预，我们便说系统是自组织的。 13、自组织形成的条件和依据。
内因（根据） 正反馈放大作用（内部机制） 依据）
开放系统（必要条件）普利高津的熵变实验
远离平衡态（外部源泉）
14、决定论与非决定论。
关于事物或现象之间在时间上相互联系的性质的两种对立的观点。决定论是承认一切事物具有规律性、必然性和因果 联系性，否认绝对意志自由的一种哲学观点。它认为任何一 种现象都与过去发生过的若干其他现象有联系并受其制约， 有唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的决定论之分。 非决定论是否认事物具有规律性、必然性和因果联系，主张 绝对的意志自由的一种哲学观点，其实质是一种主观唯心主 义和唯意志论。它认为世界上没有任何秩序，一片混乱，无 规可循，因此，人可以随心所欲，其行动不受任何因果联系 的制约。资产阶级社会学家还利用非决定论来否定社会发展 的规律性，否认资本主义为社会主义和共产主义所代替的必 然性，以达到维护资产阶级反动统治的目的。 15、天然自然、人化自然和人工自然。
人化自然：人类观察手段所及，能够感知自然信息的自然界。人工自然：在人化自然基础上，通过人的实践手段，变革的自然界。人化自然这个属人的自然，既有人尚未改造但已经被认识、被理解了的自然，可以称它为“第一自然”即“天然自然”，有又被人改造过的、打上了人的活动烙印的自然，可以称它为“第二自然”即“人工自然”。P88
人化自然与人工自然的区别：第一，领域（范围）不同。人化自然包含人工自然（高级核心部分）；第二，概念不同。人化自然是感知，人工自然是实践变革；第三，关系不同。人化自然是通信关系，人工自然是调控关系；第四，表征方式不同。人化自然是科学发现，人工自然是技术史（发明、创造）。 人化自然与自在自然的联系与区别：两者在本质上是同一的。第一，两者都具有客观实在性。人们不是在“自在自然”之外来创造“人化自然”的，而是在“自在自然”中建造起“人化自然”的，是在“自在自然”所提供的材料的基础上来体现和确证自己的本质力量的。第二，“人化自然”的任何一种新创造的形态或新产生的属性，无不由自然界本身的规定性转化而来。自然界的无限丰富的规定性，为“人化自然”的无限扩展提供了客观的可能性，实践活动则把这种可能性变为现实性。第三，“自在自然”转化为“人化自然”后，自然的自在性仍然潜藏于“人化自然”之中。因此，具有某些特殊性质和规律的“人化自然”，在总体上又必须服从“自在自然”所具有的本性和规律。
两者又有区别，有自己的特性。主体性；对象性；社会性。 16、科学认识的特点。
①相对于哲学的思辨性而言，科学认识具有实证性，即它能 提供具体、明确的知识，其结论比较确定，并且可以验证。 2
②相对于日常生活中的常识性认识来说，科学认识有深刻 性与创造性的特征。它要求将现象与本质、属性与实体、功 能与结构统一起来。③科学认识可通过各种方法来实现， 即多途径。
17、科研选题的原则。
科学选题四原则：需要性原则（满足社会的需要和科学自身发展的需要）、创造性原则（主要表现在①概念、理论观点上的创造性②研究方法、探索角度上的创造性③理论应用上的创造性）、科学性原则、可行性原则 18、科学问题的来源。
主要来源是实践（总的来说：实践是科学问题的重要来源）。 具体（化）来源：①科学理论与科学实践的矛盾所产生的科学问题②科学理论体系内在矛盾所产生的科学问题③不同科学学派和科学理论之间矛盾所产生的科学问题④经验事实积累到一定阶段时产生的科学问题，社会经济发展和生产实际需要所产生的科学应用问题。⑤从各个科学领域相互渗透的矛盾中产生的科学问题。 19、科学事实的特征。
陈述性、个别性、真实性、可重复性 20、科学事实的作用。
⑴科学事实是形成新概念、新理论的基础。⑵科学事实是检 查科学假说和评价科学理论的主要依据。⑶科学事实是修 正、补充、发展科学理论的主要源泉。 21、科学观察与科学实验的联系和区别。
两者都是获取科学事实最基本、最普遍的方法。在实验中有观察。科学实验与科学观察观察共同遵循三原则：（1）客观性原则；（2）全面性原则；（3）典型性原则
区别（取决于观察和实践的主体和客体对观察和实验有无干扰，有干扰为实验，无干扰为观察；是在自然状态下还是在人为状态下发生。）是看是否有主体对客体的干扰，无干扰是观察，有干扰是实验。科学实验的特点有：简化和纯化研究对象；强化和激化研究对象；重复或再现研究过程和结果；还可控制过程，延缓加速研究对象的运动过程或速度。 22、科学观察的原则。 客观性，全面性，典型性。
客观性原则要注意：（1）排除先入为主的干扰（2）排除假象错觉的干扰
23、何为有准备的头脑。
①有敏锐的洞察力②有高度的判断力③有科学的想象力④渊博的知识和丰厚的经验。 24、科学抽象的意义。
表现在科学抽象的成果对于科学研究的必要性，没有科学抽象就无法进行科学本质的研究。没有科学抽象就缺少思维进一步操作的工具，因而就不可能探究事物的本质及其规律，人类的认识就只能停留在感性水平阶段。 25、辩证逻辑的四个范畴。
分析与综合、归纳与演绎、抽象与具体、逻辑与历史 26、形象思维与逻辑思维。
形象思维定义：是指人脑借助于形象进行创造性想象的思维
活动。逻辑思维定义：人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。 区别：①“细胞”（操作单元）不同：逻辑思维的“细胞”是抽象的概念，而形象思维的“细胞”则是形象的意象。②思维过程不同：形象思维过程的一般形式是运用意象进行联想或想象，而不是像逻辑思维那样运用概念进行判断推理。 27、观察和理论的关系。
观察与理论的关系问题是科学认识论的核心问题之一。在这个问题上，科学哲学中存在着两种不同的观点：一种认为观察是独立于理论之外的纯粹中性观察，只有经过这种观察才能进入形成理论的阶段；另一种认为不存在纯粹中性的观察，任何观察都渗透着理论。前一种观点主要为逻辑经验主义所持有，后一种观点就是著名的“观察渗透理论”说（前理论、仪器理论）。观察不仅是接收信息的过程，同时也是加工信息的过程；任何观察陈述都是用科学语言表达出来的，而科学语言并不是中立的，它总是与特定的科学理论联系着，当使用语言是，理论的框架也就出现了。
28、为什么“观察渗透理论”没有否认观察的客观性。 我们承认“观察渗透理论”的合理性，但不能由此就否认了观察的客观性要求。从表面看，似乎主观的东西越少，客观的东西就越多。但在事实上，理论的参与并不一定就否定了观察的客观性，恰恰相反，在能够正确反映客观事物本质的理论指导下，观察才可能比较深刻，才可能更加客观。渗透在观察中的理论主要是经过实践检验的理论，这种理论与需要由观察材料形成或由观察验证的猜想和假说是有区别的。正确的理论是观察客观性的保证，反过来观察客观性也为新理论的产生和检验提供了保证。另外，还必须强调，观察的客观性和理论的客观性是科学家群体在长期科学实践活动中逐渐形成的，而不是由个别科学家的个别观察活动所提供的。 29、逻辑方法和非逻辑方法。
⑴逻辑方法即逻辑思维，它是在感性认识的基础上，运用概 念、判断、推理等形式对客观世界的间接的、概括的反映过 程，是科学思维的一种最普遍最基本的类型。包括形式逻辑 思维和辩证思维。分析、综合、归纳、演绎、类比、对比等 是运用逻辑思维最重要、最常见的一些思维方法。（归纳方法是从个别的或特殊的事物中概括出共同本质或一般原理 的逻辑思维方法，逻辑学上又叫归纳推理。）⑵非逻辑思维 是相对于逻辑思维而言的。主要是指运用潜意识、直觉、灵感、想象、形象思维于科学研究所产生的方法。长期以来逻辑思维一直被视为科学思维的类型。随着思维科学的发展，人们才越来越认识到形象思维、直觉思维在科学认识的作用，并把它们与逻辑思维一直看作科学思维的基本类型。 30、形象思维和逻辑思维的区别。 形象思维与逻辑思维不同：①“细胞”（操作单元）不同。逻辑思维的“细胞”是抽象的概念，而形象思维的“细胞”则是形象的意象。②思维过程不同。形象思维过程的一般形式是运用意象进行联想或想象，而不是像逻辑思维那样运用概念进行判断推理。
31、逻辑思维和非逻辑思维的联系和区别。 3
①两者的特点不同。非逻辑思维是一种较少思想束缚、超越思想常规、摆脱成见、构筑新意以达到科学认识上产生突破的思维，带有较大的启发性、灵活性、弹性；逻辑思维重在抽象过程，以理论形态，通过概念、判断、推理等思维形式来揭示对象本质，具有严密性、自洽性和明确性的特点②两者的作用不同。非逻辑思维是实现创造发明的灵魂，能赋予逻辑思维巨大的生命力；逻辑思维是实现创造发明的基础，特别是科学理论体系的建构中更不可缺少逻辑思维的作用③两者所属的层次不同。逻辑思维还属于一般的智能结构，非逻辑思维则集中反映创造力，虽然逻辑思维能力与创造性思维能力不无关系，但是有很强逻辑思维能力的人不一定具有很强的创造性思维能力，反之亦然。
在科学研究中不应当把逻辑思维与非逻辑思维看成互不相干的两者，在对两者做出区分的同时应肯定它们的互补关系。
32、自然界物质系统的特点。
①自然界以物质作为组成的基础②自然界以系统作为存在 方式③自然界以层次作为结构要点。 33、自然界存在的四种力。
万有引力、电磁力、强相互作用力和弱相互作用力。 34、自然界运动形式的四种类型。
机械运动、物理运动、化学运动和生命运动。分类标准遵循 了运动形式、运动的物质承担者、运动规律三者之间一致性。 35、如何理解“世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体”。
①这是恩格斯关于自然界存在和演化的著名论断。②人类对 自然界演化发展的认识是一个历史过程。19 世纪以前的自 然科学，特别是牛顿经典物理学框架对自然界的描述缺乏历 史性思想。他们为各种具体物质形态的演化提供了一个永恒 不变的参照系，普遍认为时间、空间、质量和整个宇宙都是 不变的。③但是，19 世纪的科学成就，特别是生物进化论 和热力学第二定律等科学理论都从不同侧面揭示了自然界 的历史性。从而体现了自然界演化的过程性。
36、大爆炸宇宙论和肿胀宇宙论为什么能得到科学界的更多认同。
其中一个很重要的方面是因为它们当初所提出的不少预言 后来得到了观测事实的支持。例如
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