学科环境下的图书馆空间设计与构建

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图书馆建设由资源、环境和服务三要素组成。当

前，各图书馆经历了几年、数十年甚至上百年的建

设，在文献资源建设体系方面已形成了各自的特色，

加上信息资源获取渠道的宽泛性和便捷性，图书馆

通过文献资源的优势和特色越来越难以吸引读者对

图书馆的关注，而图书馆环境的设计优化和功能的

创新却在留住读者上发挥着越来越重要的作用，并

越来越受到各图书馆的广泛关注。正如王波所说，

图书馆的采购眼光和设计眼光将极大地决定一个图

书馆的品位和读者的满意度［1］环境影响一个人成就的高度，不同的环境陶冶塑就不同的人生。对于当前高校学生不同的性情，的专业学习，其学习的方式、习惯和方法亦随着学校环境的改变而改变。如何给予学生强烈的感知力，提升学生对专业的学习兴趣，已成为当前高等教育的重要研究内容之一。当前，图书馆学科服务的开且成效显著，学科展得到了诸多图书馆的高度重视，服务需要学科环境，而学科环境最直接的表现形式

就是学科空间环境的营造。学科服务不仅要走出

去，还要请进来，要让师生主动走进图书馆来获取学

感受学科氛围。图书馆应紧密跟随学校的科信息，

教学和科研环境的变化，充分发挥自身的优势，转变

从空间环境入手，将学科空间利用模式和教育观念，

环境融入到文化建设和馆舍建设之中，深刻体会图

［2］书馆这一部“立体的多色彩的教科书”的魅力。读。目前我国绝大多数图书馆在馆内环境设计上主要注重于绿化、字画和名言警句等组成的文化建设，读者对千篇一律的设计模式已熟视无睹，创新环境设计已成为改变现状的重要手段。对于大学图书馆而言，图书馆的服务学科环境的营造更能影响对象主要是学生和老师，学生的学习兴趣及其对学科专业的热爱程度，图书并使其融入馆空间环境设计应体现学科化的特征，

大文化环境，以提高读者对专业的学习与探索精神，

并融入其思想和品质之中。学科化的空间环境构建

更能形象地展示学科的特色。长安大学（以下简称

“我校”）作为国家“211工程”重点建设大学和国家

“985工程”优势学科创新平台建设高校，形成了以公

路交通为首的六大重点学科群。本文结合我校公路

交通学科发展的特点，对我校图书馆（以下简称“我而获取者所需信息是从图书馆所藏文献中获取的，知识的欲望则是由图书馆的环境所激发的。大学图书馆作为学科知识的传播重地，理所应当将学科的特征融入到图书馆的角角落落，使在校的学子们亲身感受和体验到学科知识与美的融合、与文化建设的融合、与馆舍结构与空间的融合、与教育功能的融合、与生态文明建设的融合。

［作者简介］陈鹰，E-mail:chenying@chd．edu．cn;赵建有，长安大学图书馆副研究馆员，长安大学图书馆馆长，教授，博士生导师。收稿日期：2013－04－15修回日期：2013－05－20本文起止页码：60－64本文责任编辑：

杜杏叶

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